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Lesereporter

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Deutsch


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Art.Nr.: NWL7772012
Verlag: Olzog Verlag


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Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht

Lesereporter:
 

Reporter sind Mittler zwischen Ereignissen und der Zuhörerschaft. Sie berichten über Geschehnisse und geben Inhalte weiter. Diese sollten sie im Allgemeinen auch verstanden haben. Auf dieser Grundlage baut die vorliegende Methode auf:
Informationen werden gelesen und mündlich weitergegeben.
Damit dies auch wirkungsvoll ist, muss der Inhalt, auf den sich die Informationen beziehen, verstanden worden sein.
Die Weitergabe kann dabei ungebunden, also durch freie Formulierung der Information, erfolgen oder aber an den Text gebunden bleiben. Ist Letzteres der Fall, verliest der Lesereporter die Information nach eigener Auswahl und der Textvorlage folgend.

Reporter stellen Fragen und führen Interviews durch. Analog dazu stellen die Lesereporter Fragen zu den zuvor gehörten Inhalten. Damit vertiefen sie das Verständnis des Gehörten oder Gelesenen beim Gesprächspartner oder versuchen, zusätzliche Informationen zu erhalten. Auch hier setzt die Beantwortung der Fragen beim Gesprächspartner voraus, dass er den gelesenen Text verstanden hat und darüber Auskunft geben kann.
In beiden methodischen Varianten wird das Leseverständnis geschult, das Textlesen geübt und die Informationsaufnahme unterstützt.

Vorgehensweise:

Variante 1 (textgebundene Form):

  • 1. Die Schüler lesen den Text in Stillarbeit.
  • 2. Jeder Schüler formuliert den Inhalt eines Satzes bzw. einer Aussage in eine Reporterfrage um.
  • Die Gesprächspartner lesen aus dem Text die ursprüngliche Formulierung heraus.
  • 3. Die Übung wird dann interessant, wenn die Fragen durcheinander, also nicht entlang der Textfolge
  • gestellt werden.

Variante 2 (ungebundene/freie Form):

  • 1. Die Schüler erhalten einen Text und lesen diesen in Stillarbeit.
  • 2. Vorher benannte Schüler erhalten zusätzlich die Aufgabe, sich Fragen zu überlegen, die sie den anderen
  • Schülern stellen können. Diese Fragen sollten frei formuliert werden.
  • 3. Anschließend werden die anderen Schüler befragt. Im Unterschied zur herkömmlichen Methode der
  • „Fragen zum Text“ wird die Antwort nicht wörtlich aus dem Text herausgelesen (dies kann in leistungs-
  • schwächeren Klassen als Vorübung durchgeführt werden), sondern die Schüler beantworten die Fragen
  • frei. Dabei wird die Antwort nicht im Text gesucht, sondern aus dem Textverständnis heraus formuliert.
  • 4. Gemeinsam wird dann überprüft, ob die Frage zutreffend gestellt war und ob die Antwort der Intention
  • des Textes entsprach.

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